La linguistique, la grammaire et l'école

Description

Depuis une décennie la France vit à l'heure de l'histoire des sciences du langage ; et la linguistique elle-même, si l'on observe aujourd'hui les rapports de production s'établissant entre ses différents domaines, se voit progressivement investie par cette discipline métadiscursive, puisque cette dernière talonne de très près les travaux l'ordre syntaxique et devance largement les études phonologiques, morphologiques ou lexico-sémantiques. Ce n'est là, après tout, qu'une manifestation supplémentaire de la réintroduction de l'Histoire dans les sciences humaines ; mais cet avatar possède cependant une caractéristique distinctive de taule, qui est - au détriment de la linguistique en tant que procédure analytique des structures des langues - la part de plus en plus prépondérante prise dans ces recherches par les philosophes du langage et les épistémologues, ainsi que - dans une moindre mesure - par les historiens de la société. L'ouvrage de Simone Delesalle et J.-Cl. Chevalier montre parfaitement comment deux "spécialistes de grammaire française" (p. 23), incités par leur curiosité scientifique et poussés par les forces de l'institution scolaire et universitaire, en sont venus à camper sur les marches de leur domaine en négligeant - peut-être - ce qui pouvait être utile à leur discipline au profit illusoire de questionnements répétitifs et périphilosophiques, dont le renouvellement et l'approfondissement exigeraient d'autres moyens.

Subjects

Series Statement

• Linguistique